21 de enero de 2015

QUIJOTE NEWS 2015. Buenas nuevas del QUIJOTE

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Cuatro siglos después de su publicación, el Quijote sigue dándonos alegrías y preocupaciones. Un día leemos en el diario que unos investigadores descubren una venta en la que fue armado; a la semana siguiente nos enteramos de que han encontrado los papeles del verdadero Quijada o Quesada; un mes más tarde, aparecen restos del barco encantado... Al final, los avisados lectores de este siglo XXI, desde el limbo de esa realidad ficcional, no sabemos quién existió de verdad, si Don Quijote o Miguel de Cervantes. Por eso, como lectores y como docentes, en este IV Centenario de la publicación de la Segunda Parte de Don Quijote, hemos querido rendir un nuevo homenaje en las aulas a nuestro clásico, y qué mejor modo de hacerlo que proponiendo una relectura de las aventuras del hidalgo en clave periodística.
Así pues, este proyecto Quijote News 2015 promueve la actualización de la obra cervantina a través de los géneros periodísticos y de las herramientas de creación digital y difusión en las redes. La lectura del Quijote abrirá paso a la elaboración de un periódico que reúna en sus páginas diversos fragmentos, anécdotas, pasajes o aventuras quijotescas narradas en forma de noticia, crónica, entrevista, artículo de opinión, etc. Todo ello será recogido en un sitio web y difundido desde diversas redes educativas. En él podréis hallar la guía didáctica y los recursos, tutoriales y herramientas sugeridas para el proyecto.
Este primer ejemplar de QUIJOTE NEWS, elaborado como muestra de los textos que pueden surgir del proyecto, da idea del trabajo de adaptación que pueden realizar los alumnos y alumnas.

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Una vez más, los clásicos vuelven al aula para demostrar que son inmortales. Cada nueva lectura los hace revivir y también nos hace descubrir nuevos matices y detalles. Y mientras para el docente supone un reencuentro, para el alumnado siempre acabará resultando un feliz hallazgo.
Os animamos a participar en el proyecto y a transitar por los difusos y sugerentes márgenes entre la realidad y la ficción, ese limbo en el que resulta tan divertido aprender.

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Equipo Impulsor del I Encuentro de Lenguas

También nos puedes seguir en Twitter @elquijote2015 y #elquijote2015

Correo: quijote2015@gmail.com 
Enlaces:

17 de enero de 2015

El duende de las bibliotecas pide ayuda en Ed.Infantil

Emoción en Ed.Infantil. Nos ha visitado por sorpresa el duende de las bibliotecas. Estaba muy nervioso y nos ha pedido ayuda. Inmediatamente nos hemos movilizado todos para salvar los cuentos del árbol del patio que habían perdido las vocales.

Un camino de letras nos ha llevado hasta el patio. Allí hemos empezado, por parejas, la búsqueda de las vocales perdidas.

Así comenzaba la presentación a los alumnos del segundo proyecto del curso en las aulas de Ed.Infantil.
Seguiremos formando buenos oyentes de textos leídos. La narración de cuentos activará la creatividad y la vivencia de experiencias fantásticas. Como en todos nuestros proyectos, el trabajo en equipo y la expresión oral del alumno estará presente diariamente.

Algunas actividades del proyecto:
  • La hora diaria del cuento.
  • Los lunes, el libro de aula de la mascota.
  • Los miércoles, el cuento del proyecto.
  • Los jueves, poesías y rimas.
  • Los viernes, el cuento favorito del protagonista.
  • Murales en el pasillo y el patio.
  • Exposición fotográfica
  • Visita a la Biblioteca Municipal de L’Eliana @biblioeliana 
  • Dramatización y creación de cuentos.
  • Cuentacuentos de las familias


13 de diciembre de 2014

#poema27 un año más.

Un año más nos sumaremos a la propuesta de Toni Solano (que promueve esta actividad por 7ª vez) de inundar Internet de poesía de los autores de la Generación del 27. 
  • La tarea en nuestro caso, tendrá las siguientes fases:

  1. Búsqueda en el diccionario online de la RAE de la palabra Generación.
  2. Explicación oral de cada uno de los significados.
  3. Comentario colectivo y elaboración de esquemas de la acepción 6

  • Por parejas y con un tiempo limitado (diferente en cada una de las cuestiones) ir resolviendo las siguientes cuestiones:

  1. ¿Qué es una generación literaria?
  2. ¿Qué fue la generación del 27? 
  3. ¿Cuáles eran los rasgos "afines" o "comparables" en los miembros de la generación del 27?
  4. ¿Qué relación tiene la fecha del 16 y 17 de diciembre de 1927 con la generación del 27?
  5. ¿Que relación tiene Góngora con la generación del 27?

  • Por equipos de 4 alumnos:

  1. Elaborar un mural con el nombre de los poetas presentes en el momento fundacional de la generación.
  • Individual:
  1. Elección de un autor del mural.
  2. Búsqueda de poemas del autor elegido en A media voz o en otras páginas webs o antologías de la biblioteca. 
  3. Elección de un poema
  4. Sobre una cartulina DINA4 transcribir el poema elegido o un fragmento del mismo. Escribir el nombre del autor y la etiqueta #poema27. Publicar en el portafolio del alumno una fotografía del mural. 
  5. En el blog de aula publicar el poema completo con la foto del autor o una fotografía que ayude a interpretar el poema. Añadir algún enlace y la etiqueta #poema27. Publicar en el portafolio del alumno un enlace a la entrada del blog.
  6. Si el alumno es usuario de Twitter, publicar un fragmento del poema elegido, el nombre del autor y la etiqueta #poema27. La misma actividad en Instagram o Facebook. Enlazar todo lo publicado en el portafolio del alumno.

Otros #poemas27

  • En este blog:
17 de diciembre de 2011: #poema27 en el aula
6 de febrero de 2012: Sello buenas prácticas lectoras para #poema27
16 de diciembre de 2012: #poema27: Luis Cernuda


  • En blogs amigos:

Blog de @tonisolano
Re(paso) de lengua: Otra cita con #poema27
con enlaces muy interesantes agrupados en los apartados:
  • Mis homenajes:
  • También con el alumnado:
  • Poemas en la red:
  • Herramientas para trabajar la poesía en el aula:
  • Más herramientas de presentaciones
  • Más herramientas de audio
Blog de @profenacho08
Chlengua: #poema27 con la explicación de las fases que desarrollará Nacho  en sus clases del IES Chaves Nogales de Sevilla



12 de noviembre de 2014

Compartir lecturas en la biblioteca: alumnos de 4º de Primaria con los pequeños del colegio.

Todos los cursos de Ed.Primaria dedican diariamente tiempo a la lectura individual de libros elegidos de la biblioteca de aula.

Cada alumno  de 4º de Ed.Primaria ha elegido el libro que más le ha gustado de los leídos en clase en el último mes y lo ha contado a sus compañeros. Algunos lo han narrado oralmente, otros se han apoyado en una presentación audiovisual proyectada en la pizarra digital y algunos han puesto en juego sus habilidades y han construido un pequeño teatro de marionetas para contar su historia elegida.

De entre todas las presentaciones, se han elegido cuatro para compartirlas con los compañeros de Ed.Infantil. Alumnos de 4º y de Ed. Infantil han ocupado la biblioteca y cuatro alumnos de 4º han compartido con los pequeños su lectura preferida del último mes. Espectacular el nivel de atención de los pequeños ante el relato de "los mayores" (saber escuchar) e interesante ejercicio de locución y narración realizado por los de Ed.Primaria.

María y Martina han presentado Martín y la princesa Ylady.
Julia ha contado La princesa bromista.
María ha elegido Jorge y el capitán
y Carla ha compartido Junnie B.Jones.



  Una actividad sencilla de fomento de la lectura y dinamización de la biblioteca.

26 de octubre de 2014

Un paseo mágico el Día de la Biblioteca.

Días antes, los alumnos de 5º de Ed.Primaria y sus tutores, trazaron el itinerario de la Avenida de las Bibliotecas. Una estrecha alfombra roja unía las dos Bibliotecas del colegio. Cubierta de libros, la alfombra indicaba un camino que unía la Biblioteca de la planta baja con la Biblioteca del primer piso. 

Unos postes del camino nos recordaban algunas de las muchas razones para leer.

El jueves ya estaba preparada toda la ambientación de las Bibliotecas y del itinerario.

Las redes sociales del Colegio también estaban preparadas.


El viernes, cada uno de los cursos de Primaria y Secundaria fueron acudiendo a la biblioteca de la planta baja. Presentó la actividad, Rafa Desco, tutor de 5º, profe de dramatización y coordinador de la actividad.

Los alumnos pudieron ver un vídeo que presentaba una breve biografía de Ana María Matute. El vídeo había sido preparado por un equipo de alumnos de 2º de E.S.O.



Terminada la proyección, los alumnos recorrían el itinerario mientras se fijaban y reconocían  algunos títulos de los libros de la alfombra y leían y comentaban las razones para leer.
Al llegar a una casi oscura Biblioteca de la primera planta, los alumnos ocupaban una silla y cuatro alumnos de la optativa de Teatro-dramatización de 2º de ESO presentaban una versión dramatizada del pregón del día de la BIBLIOTECA 2014  - homenaje a Ana María Matute, las bibliotecas y sus usuarios y a los bibliotecarios-.


Mientras tanto, los alumnos de Educación Infantil recibían un regalo de unos libros pop-up relacionados con el proyecto de este curso: La luna, el Sol y las estrellas.

Y escuchaban cuentos en la Biblioteca de la Edad Media, su proyecto de este trimestre. 

Además, los alumnos de 1º de Ed.Primaria regalaron una canción a la Biblioteca y los de 2º elaboraron un pasaporte lector para sus compañeros de Ed.Infantil. 


El Día de las Bibliotecas estaba siendo celebrado por todo el Colegio. Los blogs de aula informaban al final del día de esta actividad de fomento de la lectura y de dinamización de la Biblioteca como espacio y tiempo de creatividad y generación de contenidos.





Afortunadamente quedaron ideas que no pudimos realizar por falta de tiempo y que seguiremos realizando en los próximos días: Montaremos la Bibliopatio con nuevas lecturas y puestos de ajedrez, realizaremos las reuniones inaugurales de los clubes de lectura, mejoraremos las grabaciones de audio de nuestros vídeos, y mantendremos la biblioteca siempre ocupada, siempre viva.

27 de septiembre de 2014

Empezamos. Primera reunión del club de lectura de adultos.


La primera reunión de clubes de lectura del curso ha sido la de los adultos. Madres de alumnos, algún padre, varios abuelos y cuatro profesores, volvimos a compartir nuestras lecturas. Esta vez no comentamos una lectura común sino que cada uno expuso sus mejores, o peores, lecturas de verano. Tuvimos el tiempo justo para una ronda y pudimos comprobar, una vez más, lo variado de nuestros gustos literarios.  
Compartir lecturas con adultos en la biblioteca escolar, hasta las ocho de la tarde, un día laborable, produce una gran satisfacción difícil de explicar. Además, supone una recarga importante de ilusión por seguir dedicando tiempo a las actividades relacionadas con la biblioteca y lectura.
La reunión terminó con el reparto de los ejemplares de nuestro próximo encuentro: "Crónicas marcianas" de Rad Bradbury. Lectura elegida por el moderador de la próxima reunión: Álvaro, profesor de matemáticas.
La reunión me ha servido de argumento para crear mi primer tablero en Pinterest en el que quedan guardadas algunas de nuestras lecturas del verano del 2014:

Follow Evaristo Romaguera Escuder's board Nuestras lecturas de verano on Pinterest.

13 de septiembre de 2014

Refresca tu aula: el curso de lengua ha comenzado.

Cuando leí en Twitter la iniciativa #refrescatuaula promovida por @aulablog y, sobre todo, cuando me llegó el reto de @mcadenato, me di cuenta que mi claustro virtual me ofrecía, otra vez, una excelente idea para las clases de Lengua de 2º de E.S.O.
Dada las fechas en las que comenzamos las clases por estas latitudes y las temperaturas de este septiembre, empezamos la actividad averiguando que la propuesta no tenía nada que ver con el calor. Fue el primer debate del curso y la primera consulta al diccionario en línea de la RAE. Decidimos que se trataba del significado 2 (renovarse), del 3 (renovar... costumbre antigua) o incluso de la acepción 4 intransitiva (tomar fuerzas, vigor o aliento). 
La clase de lengua había comenzado.
Estrenaron su libreta escribiendo deseos para refrescar su aula. Eligieron cinco, comentándolos con el resto del equipo. Transformaron cada uno de los cinco elegidos en un verbo en infinitivo o en un sustantivo, tarea que en algún caso no fue fácil. Y leyeron sus deseos y los plasmaron de la forma más artística posible en una silueta de su mano. Y los pegamos en una cartulina. El primer trabajo de equipo estaba en marcha. Y abrimos las ventanas para ver que pasaba por fuera. Y se sorprendieron al comprobar que su profesor de lengua tenía amigos virtuales (y muy reales) que se pintaban las manos con sus deseos. Y el profesor les habló brevemente de esas manos y de los de lengua de Palma, de Bilbao, de Valencia, de Blanes, de Sevilla, de Murcia,.....
El curso de lengua había comenzado.  

23 de junio de 2014

Tres meses después


Tres meses han pasado ya del I Encuentro de Docentes de Lenguas en Educación Secundaria celebrado en Sevilla. Un tiempo de reposo, un tiempo de asimilación en el que participantes y seguidores han podido revisar los materiales publicados en el blog y sacar algunas conclusiones al respecto. Hasta ahora no os habíamos mostrado las conclusiones de la evaluación del Encuentro.

Muchos de nosotros pensamos que un encuentro de estas características era necesario; vuestra participación, vuestras opiniones y la retroalimentación a lo largo de estos meses ha demostrado que no estábamos equivocados. Aquí queda todo el trabajo desarrollado durante aquella mañana de sábado y alguna que otra más: conferencia inaugural, líneas de reflexión, talleres, experiencias didácticas ...

En este siglo de la hipercomunicación, los docentes de lengua hemos de encontrar claves que nos ayuden a ser más profesionales y más eficaces a la hora de formar a los adultos del mañana. Es posible que en algunas de aquellas líneas de reflexión se hayan planteado cuestiones que nos faciliten esa labor. Es posible que de aquella jornada hayan surgido también las dudas fundamentales que habremos de resolver en el próximo encuentro… porque esperamos que haya un II Encuentro. ¿Alguien se anima a tomar el relevo?

9 de abril de 2014

Poesía y color


Ambientación de la semana del libro:
Reproducciones de los cuadros de los pintores de nuestro proyecto de centro, Kandinsky, Picasso, Miró, Rousseau, Dalí, Goya, ... acompañan, en la entrada del colegio, a los poemas de Machado, Octavio Paz, Neruda, Bécquer, Miguel Hernández, Sorolla, Jorge Manrique,...

Este paseo efímero, que desaparecerá en la noche del viernes, será recorrido mañana por nuestros alumnos para verlo, leerlo, pintarlo, disfrutarlo, soñarlo, imaginarlo, trasnsformarlo,.....